O uso dos SIGEd no planejamento e gestão de políticas de inclusão educacional para pessoas em situação de mobilidade: lições aprendidas e recomendações

Nos últimos anos, os países da América Latina e do Caribe foram expostos a diversas crises simultâneas. Decorrentes de fenómenos naturais perigosos, de movimentos de migração e de emergências sanitárias, econômicas e sociopolíticas, essas crises afetaram cumulativamente os sistemas nacionais de educação (UNICEF, 2020, 2021). E isso evidenciou as dificuldades existentes em torno da geração e da administração de dados, por meio de Sistemas de Informação para a Gestão Educacional (SIGEd), para o desenvolvimento de respostas educacionais a situações de crise, principalmente em contextos de mobilidade humana. Este capítulo, parte do painel apresentado no Fórum Regional de Política Educacional em 2021, visa explorar o papel fundamental que os SIGEd da região podem desempenhar, tanto na construção de resiliência em contextos de emergencia e/ou crise quanto na geração de evidências para embasar o desenvolvimento de políticas públicas e iniciativas que respondam às necessidades das pessoas em situação de mobilidade. Para isso, serão compartilhados os resultados e recomendações que surgiram como resultado de diferentes esforços feitos pela UNESCO em nível global e regional.