L’Évaluation internationale de l’éducation fondée sur la science et les preuves (ISEE) est une initiative de l’Institut Mahatma Gandhi d’éducation pour la paix et le développement durable (MGIEP) de l’UNESCO et représente sa contribution au projet sur le futur de l’éducation lancé par l’UNESCO Paris en septembre 2019. Afin de contribuer à repenser l’avenir de l’éducation par le biais d’un rapport fondé sur la science et les preuves, le MGIEP de l’UNESCO s’est lancé dans la toute première évaluation à grande échelle des connaissances en matière d’éducation. L’objectif global de l’évaluation ISEE est de rassembler, de manière ouverte et inclusive, l’expertise pluridisciplinaire sur les systèmes et réformes en matière d’éducation d’un large éventail de parties prenantes et d’entreprendre une évaluation scientifiquement solide et fondée sur les preuves pouvant contribuer à l’élaboration de politiques éducatives à tous niveaux et à toutes les échelles. Plutôt que de prescrire des politiques à suivre, son objectif est de fournir des informations et des recommandations pertinentes à la formulation des politiques afin d’améliorer les systèmes d’éducation et la façon dont nous organisons l’apprentissage dans des contextes formels et non formels. Cette évaluation vise également à identifier les lacunes en matière d’information et à définir les priorités pour la recherche future dans le domaine de l’éducation. Dans le secteur de l’éducation, le terme évaluation signifie en général les activités utilisées pour mesurer le progrès des étudiant.e.s. Cependant, le MGIEP de l’UNESCO, ne se limitant pas à cette notion étroite de l’évaluation et tirant les leçons des rapports d’évaluation du GIEC ainsi que d’autres évaluations scientifiques de l’environnement (telles que l’Évaluation des écosystèmes pour le millénaire et la Plateforme intergouvernementale concernant la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES)), vise à lancer un processus qui soit scientifiquement crédible, légitime, pertinent et inclusif pour évaluer l’état de l’éducation en tant que système complexe ainsi que son rôle dans la création de sociétés durables et pacifiques. L’évaluation ISEE utilise les quatre piliers de l’éducation proposés par le rapport Delors de 1996 notamment, apprendre à être, apprendre à connaître, apprendre à faire et apprendre à vivre ensemble comme points de référence pour l’évaluation ainsi que l’analyse du « quoi », « où », « quand » et « comment » nous apprenons et enseignons. L’évaluation est compilée par quatre groupes de travail sur: (1) L’épanouissement humain, l’éducation et l’apprentissage; (2) L’éducation, l’apprentissage et le contexte; (3) L’expérience d’apprentissage; et (4) Les données et les preuves.