La Evaluación Internacional de Educación Basada en la Ciencia y la Evidencia (ISEE) es una iniciativa del Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible (MGIEP) de la UNESCO, y es su contribución al proceso Futuros de la Educación lanzado por la UNESCO en París en septiembre de 2019. Su objetivo es contribuir a reimaginar el futuro de la educación con un informe basado en la ciencia y la evidencia, UNESCO MGIEP embarcó en la primera evaluación a gran escala del conocimiento de la educación. El objetivo general de la Evaluación ISEE es reunir experiencia multidisciplinaria sobre sistemas educativos y reformas de una variedad de partes interesadas de manera abierta e inclusiva, y llevar a cabo una evaluación científicamente sólida y basada en evidencia que pueda informar la formulación de políticas educativas a todos los niveles y en todas las escalas. Su objetivo no es ser una política prescriptiva, sino proporcionar información y recomendaciones políticamente relevantes para mejorar los sistemas educativos y la forma en que organizamos el aprendizaje en entornos formales y no formales. También tiene por objeto identificar las lagunas de información y las prioridades para futuras investigaciones en el campo de la educación. En el sector de la educación, el término evaluación generalmente se refiere a las actividades utilizadas para medir el progreso de los estudiantes. Yendo más allá de esta noción limitada de evaluación de la educación y extrayendo lecciones de los Informes de Evaluación del IPCC y otras evaluaciones ambientales científicas (como la Evaluación de los Ecosistemas del Milenio y la IPBES), el MGIEP de la UNESCO aspira a iniciar un proceso científicamente creíble, legítimo, relevante e inclusivo que evaluará el estado de la educación como un sistema complejo y su papel en el logro sociedades sostenibles y pacíficas. La evaluación ISEE utiliza los cuatro pilares de la educación del Informe Delors de 1996. - Aprender a ser, Aprender a conocer, Aprender a hacer y Aprender a convivir como puntos de referencia evaluativos y la perspectiva de ‘qué’, ‘dónde’, ‘cuándo’ y ‘cómo’ aprendemos y enseñamos. La evaluación está compuesta por cuatro Grupos de Trabajo: (1) Florecimiento Humano, Educación y Aprendizaje; (2) Educación, Aprendizaje y Contexto; (3) Experiencia de aprendizaje; y (4) Datos y Evidencia.