Cette étude menée par l’UNESCO Dakar et la Brookings Institution examine les items d’évaluation des apprentissages existants afin de comprendre dans quelle mesure les systèmes éducatifs nationaux valorisent l’enseignement et l’apprentissage des compétences du 21ème siècle dans les pratiques de classe. Les auteurs, en collaboration avec des chercheurs nationaux de neuf pays d’Afrique subsaharienne (Côte d’Ivoire, Gambie, Kenya, Lesotho, Mali, République démocratique du Congo, Sénégal, Tchad et Zambie), analysent plusieurs outils et items d’évaluation pour suggérer des moyens potentiels de mieux harmoniser les curricula, la formation des enseignants, la pédagogie et l’évaluation. Cette publication est l’une des rares dans la région à examiner explicitement les moyens potentiels de combler le fossé entre les besoins traditionnels en matière d’éducation et les compétences dont les enfants et les jeunes ont besoin pour s’épanouir dans le monde d’aujourd’hui et de demain.