Ce document cadre se divise en trois parties. Dans la première sont exposésles concepts fondamentaux utilisés dans le contexte de l’éducation multilin-gue, dans le but de clarifier un certain nombre de termes employés à proposdes langues et de l’éducation. La deuxième présente une synthèse du cadrenormatif applicable dans ce domaine, reposant sur l’analyse des instrumentsnormatifs des Nations Unies, puis des conventions et déclarations spéci-fiques de l’UNESCO relatives aux questions linguistiques et culturelles et,enfin, des conclusions et des recommandations des conférences internatio-nales directement ou indirectement relatives à la thématique des langues etde l’éducation. La troisième partie du document propose une synthèse desnombreux débats tenus et des nombreux accords conclus sous les auspicesdes Nations Unies et de l’UNESCO dans ce domaine. Ces éléments sont insé-rés dans un ensemble d’orientations et de principes, permettant d’exprimerclairement la position de l’UNESCO et de lui assurer, sous une forme plusaccessible, une plus large diffusion.