La Formación inicial de docentes de primera infancia: Bolivia, Ecuador, Paraguay y Uruguay desde una mirada regional

El análisis de las políticas docentes de primera infancia vigentes resulta un insumo indispensable para la evaluación de los avances alcanzados, los puntos críticos de su implementación y los desafíos futuros para orientar próximos rumbos de acción (en pos de fortalecer el perfil profesional de los equipos docentes que se desempeñan en servicios de Atención y Educación de la Primera Infancia. El presente trabajo se plantea como un aporte a través del análisis documental riguroso de las políticas de formación inicial de docentes de primera infancia en cuatro países seleccionados. Se asume una perspectiva comparada y atenta a las tendencias identificadas en la región.