A considerable amount of experience in the use of instructional media systems has been accumulated over the past 15 years. It is now time to draw some conclusions in order to define the actual costs involved in the use of such systems. The author begins by reminding the reader of why the use of instructional media systems raised such high hopes: namely, (a) in an aim to improve the quality and content of education; (b) to lower educational costs (or rather limit cost increase rates); and (c) to open up access to education, particularly in rural areas. The author goes on to discuss factors involved in planning the costs of such systems, and he gives an idea of the costs involved in past experiences. Before drawing conclusions for policy, he gives some indication of how to plan the costs of such systems in the future.Une expérience onsidérable a été accumulée dans les quinze dernières années en matière d'utilisation de la radio et de la télévision dans l'éducation. Ceci appelle l'élaboration d'un bilan afin de définir le coût actuel d'utilisation de ces médias. L'auteur commence par rappeler les raisons pour lesquelles l'introduction de ces techniques de communications dans le domaine de l'éducation a suscité de grands espoirs. On peut les classer en trois catégories: (a) améliorer la qualité et l'adéquation de l'enseignement; (b) réduire les coûts de l'enseignement (ou le taux d'accroissement des coûts); et (c) améliorer l'accès à l'éducation notamment dans les régions rurales. Ensuite il examine les facteurs qu'entrent dans la planification des coûts du système et donne une idée des dépenses occasionnées lors des précédentes expériences. Avant de tirer les conclusions qui s'imposent pour la politique à suivre, il donne des informations sur la façon de planifier les coûts du système dans l'avenir.