Tableau de bord pour l’ODD 4: rapport d’étape sur les points de référence nationaux: priorité à la petite enfance

Ce rapport représente la toute première tentative d’évaluation des progrès réalisés par rapport aux points de référence pour 2025 et 2030, ou cibles nationales, que les pays ont définis au cours des 18 derniers mois pour sept indicateurs de l’ODD 4, conformément à l’engagement qu’ils ont pris en 2015. L’évaluation couvre la période 2015-2020, soit peu de temps avant le début de la pandémie de COVID-19 qui a non seulement perturbé le développement de l’éducation, mais aussi les systèmes de collecte de données. Le rapport met en lumière l’importance du processus d’établissement de points de référence, qui avait déjà été soulignée par le Secrétaire général des Nations Unies lors du Sommet sur la transformation de l’éducation en septembre 2022. La compilation de la base de données de références a révélé des divergences tant entre les sources de données qu’entre les définitions utilisées pour les indicateurs, qui ne pourront être résolues sans une meilleure coordination entre les niveaux national et mondial. Le processus a également mis en évidence la nécessité de disposer de davantage de données, ces dernières ne suffisant pas actuellement à comprendre les tendances passées et à évaluer les perspectives pour plusieurs indicateurs. Dans de nombreux cas, les pays doivent également définir des cibles nationales supplémentaires et plus pertinentes, notamment en ce qui concerne les écarts entre les genres observés au niveau des taux d’achèvement des études et des indicateurs relatifs aux résultats de l’apprentissage. Le présent rapport passe en revue les progrès mondiaux réalisés pour l’ensemble des indicateurs de référence et accorde une attention particulière aux progrès réalisés par chaque pays pour trois d’entre eux. L’un de ces indicateurs, le taux de participation à des activités organisées d’apprentissage un an avant l’entrée en primaire, est analysé plus en détail en vue de mieux comprendre les liens entre les progrès réalisés et la législation relative à l’enseignement préprimaire gratuit et obligatoire, la réglementation de l’offre privée axée sur l’équité, ainsi que les dépenses publiques. La finalité de l’établissement de points de référence est d’encourager les pays à associer leurs progrès à des changements de politique et à tirer parti de l’expérience d’autres pays.