La mise en place ou la généralisation de stratégies d’apprentissage à distance constitue une réponse sectorielle à l’interruption soudaine des processus éducatifs résultant de la fermeture inopinée des écoles en réponse au COVID-19. Ces stratégies sont motivées par un souci d’équité et d’inclusion et parla nécessité de faire en sorte que la conception et la prestation de l’enseignement à distance n’exacerbent pas les inégalités éducatives et sociales existantes. Néanmoins, la planification de stratégies d’apprentissage à distance plus exhaustives devrait être guidée à la fois par les besoins immédiats d’atténuation et par des objectifs à long terme. Par-delà la réponse à la crise actuelle, les efforts entrepris pour déployer à grande échelle un apprentissage à distance à tous les niveaux d’éducation permettent de dégager de précieux enseignements contribuant à jeter les bases d’objectifs à plus long terme tels que la construction de systèmes éducatifs plus ouverts, plus inclusifs et plus flexibles, une fois terminée la pandémie de COVID-19.