Conçu comme une contribution à l'initiative de l'UNESCO intitulée Les futurs de l’éducation, ce rapport engage une réflexion sur le potentiel que renferme l'apprentissage tout au long de la vie non seulement de transformer le domaine de l’éducation, mais également de créer un avenir plus durable, plus sain et plus inclusif. S’appuyant sur les éclairages de 12 éminents experts issus de divers pays et différentes disciplines, le rapport présente une vision captivante de l'apprentissage tout au long de la vie et des valeurs et principes qui doivent le sous-tendre. Il appelle la communauté internationale à reconnaître les dimensions sociales et privées de l'éducation ainsi que l'apprentissage tout au long de la vie en tant que nouveau droit humain. Pour réaliser cette vision, affirme-t-il, il convient d’adopter une approche transdisciplinaire permettant de saisir effectivement la nature complexe et multidimensionnelle des défis que rencontre l’humanité. Le rapport expose les principaux éléments d’un «environnement propice» requis pour faire de l’apprentissage tout au long de la vie le principe directeur des politiques éducatives et offrir aux individus des opportunités d’apprendre tout au long de leur vie, quels que soient leur histoire ou leur contexte. Il s’achève sur une série de messages-clés complétés par des points d’action spécifiques et une discussion relative à certaines mesures de politique.