La présente étude est la contribution du réseau Eurydice au débat sur le genre en matière d’éducation, conformément à la demande de la présidence suédoise du Conseil de l’Union européenne au cours du second semestre 2009. L’idée initiale était d’observer dans quelle mesure et de quelle façon les inégalités de genre dans la réussite scolaire constituaient un sujet de préoccupation dans les pays européens. Malgré une nette évolution des taux de participation à l’enseignement observée au cours des dernières décennies, les différences entre les genres persistent dans les résultats scolaires et le choix des filières d’études. La présente étude a donc pour objet d’examiner si ces disparités ont débouché sur des initiatives politiques telle que des propositions de changement des lois et autres réglementations relatives à l’éducation, des enquêtes nationales, des projets ou tout autre type de mesures officielles axées sur le genre. L’étude s’efforce également de recenser les politiques et stratégies mises en œuvre actuellement en Europe pour remédier aux inégalités de genre dans les systèmes éducatifs. Le présent document englobe un aperçu des études sur le genre et l’éducation et fait la synthèse des principaux résultats des enquêtes internationales sur les performances des élèves au regard des différences entre les genres en matière d’éducation. Il fournit des analyses secondaires des données PISA axées sur la variation de la réussite en fonction du genre. La présentation comparative des politiques et des mesures instaurées dans les pays européens en ce qui concerne l’égalité des genres en matière d’éducation, constitue l’essentiel du rapport. Celui-ci traite des cadres politiques et législatifs pour l’égalité des genres en matière d’éducation en identifiant les principales questions d’égalité des sexes. Des exemples spécifiques sont donnés pour illustrer dans quelle mesure les pays européens ont mis en œuvre des mesures politiques concrètes qui ciblent les inégalités de genre en matière d’éducation.