Le présent volume est le troisième d’une série de lignes directrices relatives à l’analyse du secteur de l’éducation. Les deux précédents volumes ont été publiés en 2014. Cette série propose des méthodes et des exemples concrets pour effectuer un diagnostic des systèmes éducatifs et élaborer des politiques et plans nationaux en la matière. Ce volume présente des directives visant à renforcer les capacités nationales d’analyse des systèmes éducatifs dans quatre domaines : l’inclusivité du système éducatif pour les enfants handicapés, l’analyse des risques pour garantir des systèmes éducatifs résilients, le fonctionnement et l’efficacité de l’administration de l’éducation, ainsi que la cartographie des parties prenantes et l’analyse axée sur les problèmes (gouvernance et économie politique). Il a été préparé par une équipe pluridisciplinaire d’experts (en éducation, économie, sociologie, sciences politiques et autres sciences sociales, etc.) issus de l’Institut international pour la planification de l’éducation de l’UNESCO, de l’UNICEF, du Bureau des affaires étrangères, du Commonwealth et du développement du Royaume-Uni et du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE).