Villes et éducation 2030: Orvault, France, étude de cas

L’urgence de mettre en œuvre les Objectifs de développement durable (ODD) a conduit à en faire la promotion et à mobiliser l’ensemble des acteurs à l’échelle mondiale. Pourtant, c’est au niveau local que leurs conséquences sont les plus marquées. Au cours des dernières décennies, et dans de nombreux pays, le secteur éducatif fait l’objet de politiques de décentralisation impliquant un transfert de responsabilités aux acteurs locaux, qu’il s’agisse d’experts de l’enseignement ou d’organes élus. Depuis 2002, l’IIPE poursuit un programme de recherche intensif autour des enjeux de la décentralisation et de leur impact sur l’élaboration et la mise en œuvre des politiques éducatives. Dans cette continuité, et face aux enjeux croissants de la gouvernance locale pour atteindre l’ODD 4, l’IIPE a développé le projet de recherche « Défis locaux, impératifs mondiaux : les villes au premier plan pour réaliser l’agenda Éducation 2030 », qui prend place dans le cadre de sa Stratégie à moyen terme pour la période 2018–2021. Cette recherche pose une question essentielle : comment garantir une planification optimale de l’éducation par les villes en vue de réaliser l’ODD 4 ? Pour y répondre, l’IIPE s’est penché sur l’expérience de quatre villes en France, afin d’apprendre des stratégies éducatives développées par les autorités locales élues, dans une démarche de co-construction avec les acteurs de la communauté éducative locale.