Efficience et efficacité dans le choix et l’utilisation d’un SIGE: recommandations concernant la gestion des données et les fonctionnalités des Systèmes d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE)

Les recommandations découlent directement d’une demande de conseils exprimée par les pays en développement sur les fonctions que devrait idéalement proposer un SIGE et la manière de mieux les utiliser. Lors d’une réunion entre les représentants des pays et l’UNESCO, le PME et d’autres partenaires ont estimé que dans la mesure où il n’existait aucun logiciel SIGE par défaut standard produit par la communauté internationale et qu’il n’était sans doute pas souhaitable d’en élaborer un, on pourrait au moins fournir un guide sur les fonctions souhaitables. Les pays ont souvent conçu leurs propres systèmes ou ont adopté – partiellement ou en totalité – des systèmes proposés par différents fournisseurs. De plus, en l’absence de normes ou de lignes directrices, les pays avaient le sentiment de ne pas savoir ce qu’ils devaient négocier ou discuter en matière de soutien financier ou technique lorsqu’ils discutaient avec les organismes de développement. Les recommandations ont pour but d’aider les pays à choisir et à utiliser de manière efficiente une approche SIGE. Autrement dit, elles visent à s’assurer que de tels systèmes soient aussi complets que possible, tout en contenant le moins d’éléments redondants possible. En outre, elles insistent sur le fait que les systèmes devraient faciliter la fourniture d’information à valeur ajoutée aux décideurs politiques et aux gestionnaires en maximisant l’interopérabilité et l’interdépendance entre les différentes bases de données gérées par le secteur éducatif. Par exemple, permettre l’identification des écoles susceptibles d’être moins performantes au vu de leur contexte ou celles qui obtiendraient de meilleures performances que prévu, et fournir les enseignements tirés. Enfin, les partenaires ont demandé que les lignes directrices donnent une vue globale de ce que devrait être un système SIGE qui fonctionne bien, au regard des correspondances avec les objectifs déclarés du secteur éducatif ainsi qu’avec les flux et les liens entre les éléments de données (inscriptions, coût, personnel, etc.) du secteur. Les lignes directrices s’inscrivent dans le contexte du quatrième Objectif de développement durable pour l’éducation (ODD 4), sans pour autant supposer que les rapports mondiaux devaient être l’objectif principal des systèmes SIGE. Certains pays ont également demandé des informations et des lignes directrices sur la manière de mettre en œuvre des systèmes d’identification des apprenants et des enseignants en vue d’améliorer le suivi des apprenants qui abandonnent et donc l’achèvement scolaire. Ces lignes directrices s’efforcent de remplir les missions ci-dessus mentionnées. L’ISU et le PME espèrent que ces lignes directrices seront utiles aux pays et aux partenaires et qu’elles répondront à leurs demandes.