El propósito del presente estudio ha sido generar conocimiento específico y contextualizado para comprender y orientar el uso de los resultados de las evaluaciones de aprendizajes de gran escala, de manera constructiva durante el planeamiento estratégico y en la gestión de los sistemas educativos en distintos países de América Latina. Específicamente, se buscó indagar sobre la relación entre los usos de los datos de los operativos de evaluación de aprendizaje previstos en los marcos legales, en el diseño de los dispositivos y su justificación, frente al uso efectivo que se hace de esos datos, con el fin de generar conocimiento que permita un mayor aprovechamiento del potencial de estos instrumentos, en el diseño de las políticas educativas de la región.
O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina. Especificamente, procuramos investigar a relação entre os usos dos dados das operações de avaliação da aprendizagem previstas nos marcos legais, na concepção dos dispositivos e sua justificação, e o uso efetivo feito desses dados, a fim de gerar conhecimento que permita um maior uso do potencial desses instrumentos na concepção de políticas educacionais na região.