Este artículo intenta sistematizar un trabajo de investigación que formó parte de un análisis crítico comparativo de carácter general de los documentos de referencia elaborados por organizaciones internacionales (PNUD, OCDE, UNESCO, Banco Mundial y Unión Europea) para servir de orientación a las decisiones sobre polí- tica educativa a escala mundial. La finalidad de este artículo es examinar las líneas “maestras” definidas actualmente en el ámbito de la educación/formación como grandes objetivos del milenio. Es decir, se trata de examinar hasta qué punto los indicadores relativos a la evaluación y supervisión de las políticas de educación y formación integran el nuevo paradigma de la educación/formación permanentes, en el sentido de un modelo de desarrollo humano, y corresponden a los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el contexto de la globalización.