Améliorer le financement de l'éducation: utilisation et utilité des subventions aux écoles: Haïti, Madagascar, République démocratique du Congo et Togo

Dans un contexte de décentralisation et d’engagement en faveur de la gratuité de l’éducation, Haïti, Madagascar, la République démocratique du Congo et le Togo ont mis en place des politiques de subventions aux écoles au début des années 2000, comme beaucoup de pays en développement. Ces politiques visent notamment à améliorer l’accès, l’équité et la qualité de l’éducation. Atteignent-elles réellement leurs objectifs ? Afin de répondre à cette question, l’IIPE-UNESCO coordonne depuis 2010 un vaste programme de recherche sur les subventions aux écoles. Cette publication présente les principaux résultats de l’étude menée dans ces quatre pays francophones à travers la visite de soixante écoles et des entretiens avec plus de mille acteurs. Cette synthèse comparative étudie pourquoi et comment les politiques de subventions aux écoles ont été conçues et mises en œuvre. Elle dresse un bilan sur l’utilisation réelle des subventions au niveau des écoles et analyse la formulation et les mécanismes d’allocation et de distribution des politiques, dans le but de mieux apprécier leur utilité et leur potentiel.