Afin de savoir comment les pays ont progressé dans la reprise de l’enseignement et dans la transformation de l’éducation à plus long terme, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), l’UNESCO, l’Institut des statistiques de l’UNESCO (ISU), l’UNICEF et la Banque mondiale ont mené la quatrième enquête sur les réponses de l’Éducation nationale aux fermeture des écoles à la suite de la COVID-19 (‘enquête conjointe’), avec des réponses fournies par les ministères de l’Éducation dans 93 pays. Alors que les trois premières enquêtes se sont succédé de manière relativement rapide (mai-juin 2020, juillet-octobre 2020 et février-juin 2021), la quatrième a été réalisée plus d’un an après la dernière collecte de données, d’avril à juin 2022, a un moment où presque toutes les écoles avaient rouvert et où les décideurs politiques commençaient à réfléchir aux réponses à apporter dans la période de normalisation ‘post-pandémie’. Les résultats de l’enquête conjointe sont complétés par les données de l’enquête Global Education Recovery Tracker (‘Enquête GERT’), administrées auprès de 166 bureaux nationaux de la Banque mondiale et de l’UNICEF entre les mois de mai et de juillet 2022. Ce rapport comprend les principaux résultats des enquêtes dont les données sont analysées et présentées selon les cinq actions politiques clefs du cadre RAPID. De plus, chacune de ces analyses est complétée par un narratif sur les implications politiques et les mesures connexes requises pour la transformation de l’éducation à plus long terme afin de pouvoir remédier aux blocages systémiques de longue date, assurer la durabilité future du système et atteindre des objectifs nationaux, régionaux et mondiaux, y compris l’Objectif de développement durable 4 sur l’éducation.