Avant même que la COVID-19 ait laissé 1,6 milliard d’élèves non scolarisés au début de 2020, des millions d’enfants et de jeunes dans le monde n’avaient pas accès à l’éducation de qualité dont ils avaient besoin pour mener une vie saine, sure et productive. Pire encore, les enfants les plus pauvres et les plus marginalisés continuent d’être les plus touchés par cette crise de l’apprentissage, perdant ainsi leur droit à l’éducation. Cette situation est lourde de conséquences pour les générations à venir, notamment en termes de pauvreté, d’inégalités, de changement climatique et de santé publique. Il est urgent d’agir pour élargir rapidement et durablement l’accès à des possibilités d’apprentissage de qualité pour tous les enfants. Bien entendu, la question est de savoir “comment?” S’il existe de nombreuses innovations qui améliorent l’apprentissage des enfants, la grande majorité ne touche qu’une petite fraction des enfants qui en ont besoin. Par conséquent, il existe une demande croissante pour plus de probations et de conseils sur la manière d’identifier, d’adapter et d’étendre des politiques et des pratiques rentables qui aboutiraient à l’apprentissage de millions d’enfants supplémentaires. En réponse, le Centre pour l’Education Universelle (CEU) de Brookings a étudié les efforts visant à mettre à l’échelle et à soutenir les initiatives fondées sur des preuves et conduisant à des améliorations à grande échelle dans l’apprentissage des enfants. Le CEU a mis en oeuvre une série de Laboratoires de Mise à l’Echelle en Temps Réel (RTSL), en partenariat avec des institutions locales dans plusieurs pays, afin de produire des preuves et de fournir des recommandations pratiques autour du processus de mise à l’échelle dans l’éducation mondiale – encourageant un lien plus fort entre la recherche et la pratique. Ce rapport porte sur l’un des laboratoires de mise à l’échelle en Côte d’Ivoire – lancé en 2019 en collaboration avec le programme Transformer l’Education dans les Communautés du Cacao (TRECC) et le Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (MENA). Il est articulé autour du processus de mise en oeuvre, d’adaptation et de mise à l’échelle du Programme d’Enseignement Ciblé (PEC), dirigé par le gouvernement, à travers une approche de rattrapage scolaire visant à améliorer la lecture et le calcul en début de scolarité et adapté de l’approche Teaching at the Right Level (TaRL). Bien que le laboratoire se soit concentré sur l’expérience du PEC à ce jour, ce programme sert d’étude de cas pour des questions plus larges sur la manière dont une initiative basée sur des preuves peut progresser vers une échelle nationale durable, avec des leçons qui sont transférables au-delà du PEC et de la Côte d’Ivoire.