Mesurer l'ODD 4: la contribution du PIRLS, comment le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) peut aider au suivi des cibles de l'Objectif de développement durable 4

Cette brochure a été préparée en vue de la présentation internationale du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) et d’ePIRLS 2016 à l’UNESCO. Le PIRLS est l’un des principaux projets d’étude internationale à grande échelle de l’Association internationale pour l’évaluation des acquis scolaires (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA), mené avec succès tous les cinq ans depuis 2001. Cette étude fournit des données comparatives internationales sur le niveau d’alphabétisation des enfants en évaluant les performances en lecture des élèves en 4ème année de scolarité, et livre des informations d’intérêt politique destinées à améliorer l’enseignement et l’apprentissage. De plus, inaugurée en 2016, ePIRLS est une extension du PIRLS visant à déterminer la façon dont les élèves en 4ème année de scolarité lisent, interprètent, et critiquent les informations en ligne dans un environnement semblable à celui d’Internet. Les analyses présentées dans cette brochure illustrent comment des données issues d’une étude internationale sur l’évaluation de l’apprentissage tel que le PIRLS peuvent permettre de suivre les progrès accomplis vers l’Objectif de développement durable (ODD 4), qui vise à « assurer une éducation inclusive et équitable et à promouvoir l‘apprentissage tout au long de la vie pour tous ». Cette brochure vient compléter les rapports internationaux du PIRLS et d’ePIRLS et aide à comprendre comment les évaluations de l’apprentissage peuvent non seulement permettre de suivre les résultats d’apprentissage, mais également d’autres indicateurs de l’ODD 4 comme l’équité, les violences à l’école ou les compétences des enseignants. Par ailleurs, elle explique le lien entre l’apprentissage et des facteurs spécifiques dont on doit également faire le suivi. Ces facteurs incluent les expériences vécues par les enfants pendant la petite enfance, leur motivation et leurs aspirations en matière d’éducation, leur milieu familial et le soutien qu’ils reçoivent de leurs parents, ainsi que les cadres d’apprentissage et d’enseignement dans lesquels ils évoluent. L’UNESCO et l’IEA ont réalisé cette brochure afin de permettre aux participants de mieux comprendre les résultats du PIRLS et de l’ePIRLS, l’intérêt de ces évaluations pour l’élaboration des politiques, leur utilité pour mesurer les progrès accomplis vers les cibles éducatives mondiales, et les actions nécessaires à la transformation des engagements de l’Agenda pour l’Éducation 2030 en efforts nationaux concrets pour le développement de l’éducation.