Dans certains pays et économies, tels que les Émirats arabes unis, l’entité Pékin-Shanghai-Jiangsu-Guangdong (Chine), le Qatar, la Thaïlande et la Tunisie, les élèves consacrent au moins 54 heures par semaine à l’apprentissage pendant et après les journées de classe, tandis que dans d’autres comme l’Allemagne, la Finlande, la Suède, la Suisse et l’Uruguay, les élèves y consacrent moins de 40 heures. C’est en Allemagne, en Australie, en Estonie, en Finlande, au Japon, en Nouvelle-Zélande, aux Pays-Bas, en Suède et en Suisse que les élèves présentent le meilleur équilibre entre temps total d’apprentissage et performance scolaire. Les scores moyens en sciences sont plus élevés dans les systèmes d’éducation où les élèves consacrent davantage de temps aux cours normaux de sciences, mais plus faibles dans ceux où ils dédient plus de temps à l’apprentissage des sciences en dehors des journées de classe.