La structure de ce document reflète les directives de l’UNESCO proposées pour la réalisation des évaluations nationales de l’EPT. L’analyse est à la fois quantitative et qualitative, le rapport ayant une nature participative, souhaitant refléter et valoriser au mieux les situations et progrès de chaque pays. Il comporte quatre sections: Section 1: La période initiale est passée en revue sous plusieurs angles, démographique, couverture des systèmes éducatifs, politiques éducatives et financement de l’éducation, pour souligner les défis qui se posaient aux États et régions d’Afrique subsaharienne en 2000. Section 2: L’évolution du contexte socioéconomique et d’indicateurs de politiques éducatives et de financement de l’éducation sur la période 2000-12 est d’abord passée en revue. Ensuite, une mesure statistique directe permet d’illustrer le niveau de réalisation de la plupart des objectifs de l’EPT, et permet une analyse par région. Les indicateurs présentés sont calculés en privilégiant les données issues directement des pays, complétées par les données de l’Institut de Statistique de l’UNESCO (ISU) et celles d’autres institutions. Section 3: Une compréhension plus fine de la manière dont ces résultats ont été atteints, les points forts et faibles des politiques et stratégies nationales, la perception des États de leurs succès et de leurs échecs ainsi que des facteurs y contribuant, et l’identification de leçons apprises et bonnes pratiques est apportée par l’exploitation de questionnaires pays comportant un grand nombre de questions ouvertes, administrés à des équipes nationales (voir l’Annexe 4). Section 4: L’avis global des États du cadre EPT actuel, son impact sur la conduite des politiques nationales, et les institutions et procédures y afférentes contribue aussi au débat sur le post-2015, permettant de préciser les objectifs prioritairespour les pays, le nouveau cadre d’action de référence dans lequel ils pourraient s’inscrire, et les procédures et les moyens financiers et humains à mettre en place pour les atteindre. Ces éléments sont également traités dans le questionnaire présenté en annexe.