Performances scolaires et facteurs de la qualité de l’éducation en République socialiste du Vietnam: rapport d’évaluation diagnostique au Vietnam 2011/2012

Le Vietnam a bénéficié d’une évaluation diagnostique du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) au cours de l’année scolaire 2011/2012. Cette évaluation a consisté en deux collectes de données (en décembre 2011 et mai 2012) dans les classes de 2e et de 5e années du primaire. La collecte de données a porté sur les élèves, les enseignants et les directeurs d’école, de même que sur l’environnement scolaire et extrascolaire des apprentissages. La langue d’enseignement (le vietnamien) et les mathématiques ont été évaluées au cours de cette étude. Pour évaluer les performances des élèves du primaire au Vietnam, le PASEC a conçu des tests permettant de mesurer leur progression en compréhension de l’oral, en compréhension de l’écrit, en production de l'écrit, en opération et numération, en mesure et en géométrie. Ces domaines d’apprentissage font appel à des niveaux de compétence se rapportant aux processus cognitifs indispensables à l’élève pour traiter l’information dans les autres apprentissages et dans la vie courante. Cette synthèse présente les grandes conclusions de l’évaluation.