Un nombre croissant de pays publient des données sur leurs écoles, c’est-à-dire toutes les informations communiquées au public sur les moyens et les processus mis en oeuvre, ainsi que sur les résultats. Ces données dotent les citoyens d’un outil puissant pour exercer un contrôle social sur l’utilisation des subsides publiques et, ce faisant, les aident à défendre leurs droits. Afin d’aider les décideurs comme les planificateurs et les gestionnaires de l’éducation à prendre des décisions éclairées lors de l’élaboration des politiques de données ouvertes sur les écoles, ce document formule huit principes de clés. Il s’agit notamment de considérer les données ouvertes sur les écoles comme un bien public s’appuyant sur les systèmes d’information en place, de privilégier les données susceptibles d’induire un changement positif et de prendre en compte les risques éthiques dès le départ.