Le présent guide vise à fournir des orientations méthodologiques pour conduire un premier diagnostic-qualité, que ce dernier s’inscrive dans le cadre d’un projet/une activité de renforcement de capacités de formation en Planification de l’Education (PE), dans celui d’une autoévaluation interne d’un programme de formation en PE, ou une démarche-qualité plus ambitieuse visant une certification, labellisation ou accréditation. Ce guide est ‘générique’ dans la mesure où il présente une démarche générale pour effectuer un diagnostic-qualité d’une formation. En même temps, il se réfère, notamment dans ses explications d’application plus particulièrement au domaine spécifique des formations en PE. Comme expliqué plus loin, le cadre normatif proposé est largement accepté dans le domaine de l’assurance-qualité. Il n’est pas censé enfermer les organismes et professionnels de la formation en PE intéressés par notre guide. Son application peut être flexible et progressive. A noter également que le guide place le focus essentiellement sur la qualité d’un programme, et non pas celle d’un organisme de formation dans son ensemble.