Ne pas brûler les étapes: prudence à l'égard des versements liés aux résultats en matière d'aide à l'éducation

Ce document d’orientation analyse la logique et les hypothèses qui sous-tendent l’aide axée sur les résultats. Ces hypothèses se reflètent rarement dans la pratique, ce qui fait douter de l’impact durable des approches axées sur les résultats sur les systèmes éducatifs et les relations entre les acteurs de l’aide.