Compendio 2018 de datos sobre el ODS 4: estadísticas para fomentar el aprendizaje; resumen

El mundo afronta una crisis de aprendizaje y muchos niños abandonan los estudios sin haber adquirido las competencias básicas que necesitarán para llevar una vida adulta próspera y provechosa. Dos tercios de los aproximadamente 617 millones de niños y adolescentes que no pueden leer una frase sencilla ni realizar un cálculo elemental, van actualmente a la escuela. Son demasiados los que aguardan por una educación de calidad que nunca llega. Como muestra el Compendio de datos de 2018, no basta con la esperanza de que esos niños permanezcan en la escuela y, que por ello de algún modo, adquieran de competencias en lectura y matemática. Es decisivo monitorear la adquisición de esas competencias a medida que los niños pasan de un ciclo al siguiente. Esta tarea exige estadísticas comparables, a lo largo del tiempo, para monitorear que los niños – y los sistemas escolares que los educan – avancen al ritmo adecuado. Habida cuenta de la importancia decisiva del aprendizaje para la consecución de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), de la reducción de la pobreza a la creación de sociedades pacíficas, la edición de este año del Compendio de datos está dedicada al tema de los resultados del aprendizaje. El Compendio pone de relieve la compilación más amplia y actualizada de trabajos para informar sobre los indicadores de aprendizaje del ODS 4. En el Compendio se debaten las pruebas relativas al aprendizaje en los ámbitos del desarrollo de la primera infancia, las competencias de lectura y matemáticas de los niños de edad escolar y las destrezas vinculadas al empleo entre jóvenes y adultos. En el texto se destacan los marcos conceptuales y las herramientas elaboradas por destacados autores e instituciones para comprender, medir, monitorear y apoyar el aprendizaje para todos. El Compendio también examina las repercusiones de la presentación de reportes relativos al ODS 4.