Politiques et pratiques relatives aux enseignants dans la perspective de l'Education pour tous: études de cas du Burkina Faso, du Sénégal et du Togo

Alors que l'échéance des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) fixée en 2015 approche, notamment pour la réalisation de l'enseignement primaire universel, il s'agit de dresser un bilan des politiques et des pratiques mises en place pour relever les défis liés à la mise en œuvre de l'éducation pour tous. Parmi les nombreux obstacles rencontrés par les pays, le plus important est la pénurie de la qualité et du nombre d'enseignants. Le rapport consacré à trois pays de l'Afrique francophone (Burkina Faso, Sénégal, Togo) examine leurs réussites et leurs difficultés au cours des dernières décennies dans la réalisation de l'éducation pour tous et de l'enseignement primaire universel. Ces pays ont suivi des approches très différentes pour atteindre leurs objectifs respectifs et les leçons qui s'en dégagent peuvent s'avérer utiles pour les décideurs et les administrateurs de l'éducation. Le rapport montre que la réforme de politiques doit aller de pair avec la mise en place de dispositifs concrets, destinés à former et à recruter des enseignants qualifiés, à assurer leur distribution efficiente au sein du système éducatif et à les accompagner dans leur développement professionnel.